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学校隆重举行现代工程技术实验教学楼开工奠基仪式
首页 > 组织机构 发布时间:2019-10-18 20:13:41

    哈工大报讯(赵铁刚)一颗小小的煤炭,没有外表的光鲜美丽,却以内心燃烧的热情点亮了世界;一个不起眼的锅炉,从未抱怨不公平的礼遇,却甘于承受内心灼烧的剧痛,而把温暖奉献于人间。从锅炉专业到热能工程方向,从燃烧组到燃烧工程研究所,其间的每一个脚印都是踏实而艰难的,其间的每一项成果都是浸满了汗水、注入了心血的。然而,在无数成绩光环的背后,燃烧工程研究所的导师们依旧淡泊名利,不求闻达;默默耕耘,甘于奉献。从他们的行动上,我们看到了智者谦逊儒雅的闪光;在他们的话语里,我们听到的是师者为人师表的风范;从他们对待科研工作的执著中,我们看到了无畏者一丝不苟的身影;在他们对待学生的热情上,我们感受到的是无私的爱的奉献。一片丹心育桃李,满腔真爱暖乾坤。在这样的环境里,我们不仅得到了知识的灌溉,更接受了精神的洗礼。

   统一管理,“交流”优先

   燃烧工程研究所是以秦裕琨院士为所长,教授、副教授,年轻的讲师、助教等共同指导,实验室的编制人员负责实验室的管理和正常维护的人才培养体系。研究所下设6个工作室,6个研究组。工作室和研究组是按照不同的角度组建的。研究生工作室主要负责学生的管理、文化活动的开展等科研以外的工作,实行主任负责制,由学生来完成自我管理;在工作室的人员组成上,实行阶梯式分布,既有博士生,又有硕士生。两个机构同时运作,侧重不同,彼此促进地开展工作。而研究组方面,是按照不同的研究方向来组建的,除了沿袭原来“燃烧组”的一些方向以外,在新能源的研究和利用,以及对燃烧产生的污染物的脱除和治理的研究等方向进行了拓展。从教师创新团队,到博士生、研究生、学生团队,形成了一个链式结构。几个教师组合在一起,从事一个方向的研究,研究生做的课题和导师的研究方向挂钩。全所学生分为6个小组,一个研究方向确定为一个小组,每个小组由一位博士生牵头,而硕士生按照不同的研究方向归到不同的研究小组里。
   燃烧工程研究所现有博士生、硕士生近80人;拥有配备先进测量设备的实验室近600平方米;高性能计算服务器数台,新购进三维激光多普勒粒子分析仪一套、数值计算软件包3套;为学生配置高性能计算机近百套,并建有功能完善的局域网。为进一步改善研究生的学习和工作条件,研究所每年投入大量资金改善学习和科研条件。20世纪90年代中期开始,研究所每年仅用于学生实验建台、软件购置、调研考察的费用就达数十万元,使每位研究生和部分提前进入科研课题的本科毕业生拥有了自己独立的科研工作单元。
   由于学院研究生的规模不断扩大,管理上相对混乱,燃烧工程研究所便成立了全校第一家研究生党支部,以党建为龙头,促科研,抓管理。研究生党支部由学院党委直接领导,严格管理,有效地解决了党支部活动较少的问题。为了避免走形式路线,党支部还有老师参与带领,使党员生活更具意义。研究生党支部每年新学期都会递交活动计划,由老师审批并报到党委,管理完全与党的管理一致,而且每次党支部会议也都是严格按照会议章程进行的。会议内容不仅涉及党建问题,而且研究讨论学生管理中遇到的问题,甚至包括一些学术内容,学生可以在一起坦诚地表达自己的想法,听取老师的一些好的建议。

  

  燃烧工程研究所是一个时时以集体为中心的科研团队。从初建团队至今,研究所内所有课题的取得,都是由各个方向学术梯队的教师牵头,组织一批研究生来申报的,虽然是以某个导师的名义申报,但项目最终由导师组统一管理分配。导师们认为,在这一领域,项目的取得不能仅仅依靠个人能力,不能单打独斗,而必须依靠团队的协作。每个研究课题开题时,研究所都要进行统一规划,所有的老师在一起讨论,而学生便根据自己的实际情况来选择要做的具体方向。每个大课题是由几个老师带着一批研究梯队负责,而大课题会分解成一些子课题,由每个老师带着一到两个研究生针对具体的研究方向做工作。由于子课题之间难免会有交叉,因此子课题研究小组之间的交流对课题的进程尤为重要。
   为了适应 “导师组”的培养模式,研究所相应地出台了一些学生管理新措施,而这些措施又是和导师分配相联系的。考虑到个人能力、知识面以及精力都是有限的,而依靠集体的智慧,通过讨论的方式,可以开阔视野,启发个人思维,不但可以节省时间,又能更好地完成个人课题,于是研究所组建了讨论小组,以此促进各个研究方向的深入讨论和交流。研究所里每天晚上都有一个研究组报告,其中有一位负责人和一位协助的同学,而且可能会有一位教师参加,这样经过不断传承,每个房间都形成了自己独特的文化。同时,每周周六有一次例会,由教师或者博士生主导,或者由研二的学生来负责讲解,具体介绍自己研究的成果或者做一个研究的阶段性报告。由于学术交流对于科研是必不可少的,国际国内每年都有好多学术会议,为了使学生具备初步的科研交流能力,讨论小组竭力营造了这种学术氛围,使学生可以体会交流是如何实现的,如何在会议中表达自己的思想。
   除了“统一规划,党建管理,集体指导,定期讨论”几个特点以外,燃烧工程研究所最大的特色就是充分利用网络优势。研究所的网络平台十分发达,不但有自己的网站,而且有相应的论坛、博客,尤其“清洁能源论坛”被评为全国百强BBS。燃烧工程研究所的网站不是虚设的形式,而是从实际出发,切实地为研究所成员之间的交流发挥了作用。比如研究所的博客,包括科研日志、每周计划、就业求职、情感家园等板块,导师可以通过这些板块,随时了解学生每周课题的安排以及进展情况,并做出相应的答复。同时,学生也可以借助网络平台相互了解工作进程,共同探讨交流。

   育人为本,“能力”优先

   “学校的中心工作必须围绕培养学生来开展,学生是我们的产品,教书育人是每个教师义不容辞的责任”,秦裕琨院士一直把育人工作作为最重要的事情,而燃烧工程研究所的老师们也一直把学生工作放在最重要的位置。在研究生的培养模式上,考虑到曾经的一对一或者一对多的固化方式,只是由一个导师来负责某一个或者某几个学生的培养工作,既使老师和学生受到很大的限制,也是对教学资源的浪费,燃烧工程研究所决定对资源进行整合,学生在研究方向上有一个主要的导师,而在研究过程中却是由整个研究所的导师来共同执导完成的。这样,学生有更大的选择空间,可以向更多的老师学习,得到更多的不同风格的指导,既有助于知识的掌握,也可以在不同程度上拓宽学生的思维。
   燃烧工程研究所的导师们一直主张培养学生不能盲目,首先要让学生自我定位,思考读研的目的,将来要从事什么工作,而教师根据不同学生的不同特点确定培养目标。学生的学习不仅仅是在学知识,更重要的是要掌握学习的方法,培养一种能力,而这种能力不仅仅是专业的培养,还应包括创新性的培养、个人综合素质的培养。综合素质的培养和专业技能的培养是相辅相成的,燃烧工程研究所不仅把综合素质的培养蕴含在专业培养过程中,通过有形的专业培养,实现无形的素质培养,而且为学生提供了接触大课题、做大课题的广阔平台,例如让学生参与许多国家级的、省级的课题,以及与企业间的横向课题。同时,通过学术讨论会的开展,鼓励学生参加学术会议,提高学生的科研交流能力。
   燃烧工程研究所的素质培养不是一句空洞的口号,不是一个被精心装饰过外表的花瓶,而是实实在在的行动,现在已经取得了一定的成果。燃烧工程研究所由学生自己创办的“清洁能源网”,在全国已经有相当不错的影响力,通过网站的召集,燃烧工程研究所已经成功举办了3次全国性学术会议――“工程计算流体力学研讨会”。会议汇集了很多专家学者,包括清华大学、西安交大、浙江大学等多所大学的许多教授,以及一些知名人士来作讲座、进行交流探讨。这样的全国性会议,完全是由学生组织承办,从策划、准备,到会议的各项安排、会议的善后工作都严谨有序。清华大学的周力行教授对会议的工作给予了很高的评价,其他高校的教授对于会议完全由学生承办,也都感到十分惊讶,不禁感慨于燃烧工程研究所学生们的高综合素质。这种由学生自发组织,通过网络发起的学术会议,在全校、乃至全国都是史无前例的。这样优秀的协作能力、创新能力正是燃烧工程研究所对学生综合素质全面培养、协同育人的成果之一。
   燃烧工程研究所不仅注重研究生的培养,而且关心本科生的成长。每年新生入学,秦裕琨院士都会为新生进行一场专业启蒙报告,让他们对专业有所了解,消除他们心里的疑虑。当秦院士了解到很多本科生由于迷恋网络而荒废学业时,特意委托能源学院学工办安排了一场与本科生之间的座谈,结合自身经历,深入浅出地讲解如何树立正确的人生观、价值观。学校曾提出导师制,即一个指导教师带多个本科生,以使学生更好地了解专业,更早地加入科研队伍中来。可是导师大部分时间忙于科研,学生忙于基础课,实施过程中会遇到很多困难。为了避免“导师制”流于形式,燃烧工程研究所便开展了“本研互助”活动,即在原有的导师制的基础上,实行研究生和本科生的“一帮一”互助活动,使优秀的研究生和本科生在交流的同时共同受益。

言传身教,“做人”优先 

   教育是推动社会前进的动力,而研究生的教育更是社会向前发展的支柱力量,然而教育绝不仅仅是传授书本知识,更重要的是传授做人的道理。秦院士便一直这样教育学生――“做学问之前先做人”,“一个人看到自己的贡献很容易,看到别人干的很难,更看不到的是,我之所以干成这些事,国家和集体付出了多少”……的确,只有做一个堂堂正正的人,做一个时时刻刻心系祖国、感恩集体的人,才有可能让腹中的学问服务于社会,把智慧的结晶贡献于人类,所以燃烧工程研究所一直把对学生“做人”的培养放在首位。然而,空洞的理论说教只能徒增学生的反感,耳提面命的教育也只能是适得其反,想要培养学生健全的人格,最好的方式便是“身教”。
   人是不能脱离于环境而存在的,环境对于一个人人格的塑造起着至关重要的作用,所以,秦院士认为:“人的素质不是学出来的,而是熏出来的。”只有让学生周围的一切有利于他们自身的发展,他们才会成长得更快,对此,燃烧工程研究所有其独特的培养方法。研究所把学生的实验室安排在导师办公室的对面,这样,不仅可以让学生在研究过程中遇到的问题及时得到解答,而且学生可以和老师时时刻刻接触,让老师的一言一行对学生产生潜移默化的影响。老师踏踏实实做学问,学生就不会弄虚作假;老师诚实守信,学生自然也会言出必行。研究所的一名学生这样说:“秦裕琨院士对人对事的那种谦逊儒雅、平易近人的态度,以及对学生的关怀一直让我们非常感动,我们甚至觉得,如果不努力,就是对自己使命的一种亵渎。”
   不久前,研究所内部举行了一场篮球比赛,秦院士对此非常支持,虽已年逾古稀,却还亲自为比赛队员举行了开球仪式,队员们深受鼓舞。秦院士认为,做研究不能把地点固定在实验室,人都有懈怠的时候,疲惫战术不是最佳的选择,只有完全轻松,做研究的效率才能更高。而且,户外的活动不仅可以强健体魄,还可以增强学生的集体荣誉感,使学生在娱乐中更好地交流。
   类似的事例不胜枚举。秦院士对学生挤公交车的关心、等候学生时伫立在风中的身影,使我们深切感受到这位没有半点高傲的老教授的亲切慈祥。在燃烧工程研究所里,每一位导师都像秦院士一样,踏踏实实做人,认认真真做事,真诚坦率待人,每一位导师都有着数不尽的令学生感动的事例。正是这些导师们认为微不足道的细节,在不经意间对学生产生了深深的影响。
   创新是团队发展的灵魂,燃烧工程研究所对团队的创新研究非常重视。诚然,在探索创新的道路上不可避免地会遇到很多困难,但绝不能遇难即退,畏首畏尾,要有冒险精神,敢于承担责任。为了打消导师们的顾虑,研究所在创新项目的资金上给予了充分的保障。正如秦院士所说,一个创新的想法很难得到国家的认可,但当由创新的想法铺就出极具前景的道路时,创新的课题却很容易得到国家的支持。为了不把创新的想法扼杀在摇篮里,研究所对创新性课题提供了极大的支持,即使走了一段歧路,至少可以确切地排除一条寻求真理的错误途径,而且在尝试失败的过程中,对新想法的产生以及对失败的思考都是能用资金来衡量的。每个人都在试图创新,试图寻求开启创新法门的钥匙,却极易忽略夯实基础,但秦院士认为,创新是一种灵感,但创新不是空想,创新更像是走过无数弯路后的必然选择,它更需要汗水的浇灌。
   不辞辛勤一砚寒,兢兢业业情动天。燃烧工程研究所正以“不甘平庸,敢为天下先”的创新精神鼓舞着自己,以“励精图治,闻鸡起舞”的钻研精神鞭策着自己,他们不仅要为祖国的科研“齐心协力,舍生忘死”,更要为培育祖国明天的栋梁“丝尽泪干,作梯化泥”。静则十年铸剑,动则一鸣惊人。燃烧工程研究所将以更加骄人的科研成果回报伟大的祖国,以更加饱满的育人热情拥抱辉煌的明天。

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