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学校隆重举行现代工程技术实验教学楼开工奠基仪式
首页 > 校情总览 发布时间:2019-10-18 20:01:37
    哈工大报讯(刘忠奎 文/图)12月18日,理学院院长吴林志在行政楼213与同学们面对面,畅谈了研究生创新能力培养及其他相关问题,为理学院首届研究生节送去了一道知识大餐。
    如何培养研究生的创新能力?广阔的科研教学平台、先进的办学理念、良好的育人环境、优秀的生源质量、一流的师资队伍、一流的教学管理都是研究生的创新能力的基本条件。那么,如何培养研究生的科技创新的能力呢?吴林志认为,要有浓厚的研究兴趣,只有有兴趣才能把事情做好,才能有驱动力;要掌握学科先进的研究方向,只有站在学科前沿,才有可能出高水平成果;要有坚实的理论基础、宽广的知识结构;要有先进的仪器设备、充足的科研经费作为保障条件;要有持之以恒、坚忍不拔的毅力与勇气;要培养具有文化、历史、哲学等深厚的文化底蕴。
    在课程学习阶段,吴林志说,研究生创新能力培养要因人而异制定研究生培养计划。由于我校每年录取的研究生都有一定比例的其他学科学生,他们缺少所攻读学科的必要基础。对这类研究生,导师应为他们选定一些必要的补修课,使其具有扎实的学科基础。在我国,不同的一级学科间差异较大,有的一级学科较为宽泛,下设多个二级学科,而有的一级学科覆盖范围较窄,仅相当于一个二级学科。因此,在研究生培养方案制定时,应兼顾一级学科和二级学科的两个层面。培养方案中既应有反映一级学科公共基础的课程,同时也应包括反映二级学科特点的学科基础课和专业课。导师应以培养研究生掌握坚实的学科基础理论和系统的专门知识为目标,结合研究生将来所从事的研究课题,为研究生制定科学合理的培养方案。导师不应该为了完成自己所承担的科研项目而为研究生选择一些内容较偏的课程。这样,不利于研究生很好地掌握学科的基础理论和专门知识,不利于研究生进一步发展。
    吴林志指出,倡导探索性学习对培养创新型人才至关重要。培养创新型人才的关键在于帮助学生确立一种新的探索性的学习方式,使他们能主动地寻求知识,拓宽自己的知识基础,并将自己所学灵活运用到实践中。他举例说,美国高校教师经常在学期期间给学生留多个Project(项目),作为培养学生创新能力的一种重要手段。因此,他主张,教学中应积极倡导讨论式、研究式和启发式的教学方法,启迪学生求异思维,注重学生的探索精神培养。不提倡灌输式的教学方式――只会解题,不能解决问题。只有这样才能激发学生的兴趣、调动学生自主学习和从事科研的积极性,最大限度地发展自己的智力和潜能。
    世界一流大学都非常重视本科生和研究生的教育,许多名教授工作在教学第一线,给学生授课,指导其学习和科研。而我校一些名教授主要是指导研究生和搞科研,投入在研究生教学的力量比较少,影响了研究生创新能力的培养。因此,他认为,知名教授主讲研究生基础课对研究生创新能力培养具有指导作用。在基础课教学中,名教授不仅传授知识,更重要的是能把自己的研究经验以及发现问题和解决问题的观念、意识和方法渗透到教学中。
    当今,很多国内很多高校与研究生忽视人文、历史、艺术的培养与熏陶,不利于创新人才的培养。吴林志说,“美国西北大学始终坚持:坚实的文科基础知识是学生日后成功的必备条件。根据这一办学思路,进入西北大学读书的学生,都必须选读历史、文学、艺术等方面的课程。同样,文科学生也要在规定的时间里修完一定的理工科课程,如数学、计算机等。”因此,他认为,增加人文、社会、艺术类课程,给学生更大的自主学习空间,可激发学生学习的积极性和创造性。
    研究生学术论文的进展速度与质量高低关系到研究生能否顺利毕业。而研究生学位论文的选题对于研究生的培养至关重要。吴林志认为,导师应根据学生的已有知识结构、研究潜力及个人兴趣,结合自身的研究方向及承担的科研课题,为研究生确定学位论文的题目。同时,学校博士生在学术水平上有较高的要求,需要发表高水平的学术论文,因此基础研究和应用基础研究项目,如国家自然科学基金较为适合作为博士生的课题。在为硕士生选题时,一定要掌握好度,既要有适当的难度,同时也要有合适的量。难度太大,不能按时提交学位论文;研究内容深度不够,达不到要求。同时,学位论文的内容也不能过于宽泛而缺乏深度。 
    关于学位论文与项目的两者之间的关系,吴林志主张,导师应处理好研究生学位论文与科研项目间的关系;导师应将研究生的培养及完成高水平的学位论文放在第一位,完成科研项目放在第二位;导师不应过多地占用研究生的时间来从事一些与研究生学位论文无关的工程项目。
    在学位论文的调研方面,吴林志建议,在博士生课题调研期间,导师要很好地引导博士生读文献。若要对某一研究领域有一个比较全面的了解,博士生应首先查阅该领域著名学者撰写的Review文章。通过作者的综述,博士生可以比较全面地了解该研究领域的发展脉络、已有的相关理论和方法、代表性工作及学者。通过这些综述文章所列的参考文献,博士生追踪查阅一些有用的科技文献。
    当今科学技术发展迅猛,相关参考文献的增长速度非常快。在如此众多的科技文献中,研究生如何高效地查阅有价值的文章?吴林志指出,导师应引导研究生多读著名刊物上的文章和著名学者发表的文章。在阅读文献时要独立思考,不要盲目崇拜权威,要善于在所阅读的文献中发现问题。这是研究生进入学位论文工作的第一步,也是关键的一步。
    如何提高研究生的学位论文进度,解决论文学位论文中的一些问题?吴林志以自己的课题组为例现身说法:组织学术讨论班,并定期开展学术活动。研究生在进入课题后,应根据其课题进展情况,及时在学术讨论班中报告其研究工作的动态。研究生所讲的应是与学位论文有关的问题。可以是读文献中遇到的一些问题及自己的一些想法,也可以是研究工作中遇到的问题、进展及所取得的成果等。通过学术讨论班,导师可以及时了解博士生学位论文的进展情况,并指导博士生做好下一步工作。同时,导师也要定期地与研究生进行一对一的交流,特别是与博士生。
    如何做一名合格、称职的导师?如何使每一名研究生顺利毕业?吴林志认为,研究生进入课题后,导师除了要及时了解其研究工作外,对研究生在不同阶段的心理状态也应有所了解。通常博士生在发表第一篇文章之前会出现一段彷徨期,其主要表现形式为:博士生在阅读大量文献后,不能及时从中发现问题,自己的研究工作无从下手。这段时间的长短因人而异,有的博士生需要几个月,有的需要一年或更长时间。这个时候,导师应将自己的一些体验告诉学生,让他们积极面对困难,树立信心,尽快度过这段彷徨期。
    吴林志还从教学和科研并重的师资队伍、如何确定研究方向?当前的热点研究领域、成果及科研能力评价介绍了导师队伍建设的一些看法与认识。此外,他还以韩国黄禹锡造假事件、上海交通大学陈进的汉芯一号事件告诫导师做学问要遵守学术道德与规范,避免学风浮躁和急功近利。 
    最后,吴林志还与同学们分享了在参观访问普林斯顿大学等美国著名大学在人才培养、办学理念等方面的一些感想,并就同学们在学习、科研中遇到的一些问题进行了解答。 

理学院院长吴林志作报告


报告会现场




学生提问















  










 











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